5月，在陜西，解讀“以學(xué)增智”，“就是要從黨的科學(xué)理論中悟規(guī)律、明方向、學(xué)方法、增智慧，把看家本領(lǐng)、興黨本領(lǐng)、強(qiáng)國本領(lǐng)學(xué)到手”，“提升政治能力”“提升思維能力”“提升實(shí)踐能力”。
6月，在內(nèi)蒙古，闡釋“以學(xué)正風(fēng)”，“堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向相結(jié)合、學(xué)查改相貫通，對(duì)標(biāo)黨風(fēng)要求找差距、對(duì)表黨性要求查根源、對(duì)照黨紀(jì)要求明舉措，增強(qiáng)檢視整改實(shí)效”，“大興務(wù)實(shí)之風(fēng)”“弘揚(yáng)清廉之風(fēng)”“養(yǎng)成儉樸之風(fēng)”。
7月，在江蘇，號(hào)召“以學(xué)促干”，“落實(shí)‘重實(shí)踐’要求，堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，匡正干的導(dǎo)向，增強(qiáng)干的動(dòng)力，形成干的合力，在以學(xué)促干上取得實(shí)實(shí)在在的成效”，“樹牢造福人民的政績(jī)觀”“鼓足干事創(chuàng)業(yè)的精氣神”“形成狠抓落實(shí)的好局面”。
一邊開展實(shí)地調(diào)研，一邊指導(dǎo)主題教育，習(xí)近平總書記對(duì)四個(gè)“以學(xué)”的深刻闡釋，每次著重提三方面要求，鮮明回答了怎么學(xué)、學(xué)什么等方向性、原則性的問題——
以學(xué)鑄魂推動(dòng)精神洗禮，以學(xué)增智強(qiáng)化能力提升，以學(xué)正風(fēng)促進(jìn)作風(fēng)轉(zhuǎn)變，以學(xué)促干推動(dòng)事業(yè)發(fā)展。
四個(gè)“以學(xué)”集中體現(xiàn)了黨對(duì)新時(shí)代黨員干部在思想、政治、能力、作風(fēng)等方面的要求。
“把對(duì)黨忠誠體現(xiàn)到貫徹落實(shí)好黨中央決策部署的實(shí)際行動(dòng)上”
“把人民群眾滿意不滿意作為評(píng)判主題教育成效的根本標(biāo)準(zhǔn)”
“把工作抓實(shí)、基礎(chǔ)打?qū)?、步子邁實(shí)”
“在抓落實(shí)上取得新實(shí)效”
……
習(xí)近平總書記提出的一系列要求，落腳點(diǎn)全在于“取得實(shí)實(shí)在在的成效”。
這次總書記深刻闡釋“以學(xué)促干”，強(qiáng)調(diào)“不搞貪大求洋”“不搞華而不實(shí)”“嚴(yán)肅整治拈輕怕重、躺平甩鍋、敷衍塞責(zé)、得過且過等消極現(xiàn)象”“不折不扣貫徹落實(shí)黨中央決策部署”，更是直指形式主義、官僚主義，為全黨全社會(huì)樹立新風(fēng)，指明正道。
知者行之始，行者知之成。踏上新征程，面對(duì)各種不確定、難預(yù)料因素，我們要通過扎實(shí)開展主題教育，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想內(nèi)化于心、外化于行，真正把馬克思主義看家本領(lǐng)學(xué)到手，在鑄魂、增智、正風(fēng)、促干上下功夫、見實(shí)效，凝心聚力落實(shí)好黨的二十大各項(xiàng)決策部署，不斷推動(dòng)中國式現(xiàn)代化取得新進(jìn)展新突破。